蔡若蓮稱國民教育佔施政報告教育範疇較大篇幅 出發點為培育人才

教育局局長蔡若蓮稱，國民教育佔《施政報告》教育範疇較大篇幅，是為本港培育所需人才，出發點不是想有矯枉過正的情況。

《施政報告》集中提及如何推展國民教育，教育局局長蔡若蓮在本台節目《講清講楚》解釋，是為培育德才兼備、愛國愛港的人才，亦令「一國兩制」行穩致遠。

當局提出，要優化學校相關發展及問責機制，校內亦要有人專責統籌國民教育，蔡若蓮認為可由主任級出任。

教育局局長蔡若蓮稱：「如果太過基層，不太能調動資源、人手，未必發揮到作用。」

被問到是否經驗為主，不用必須愛國愛港時，蔡若蓮說：「如果對該個範疇不認識，如何帶領其他同事，這個是基本要求。如果是錯、違反指引的事情，我們有一個跟進的機制，現在這個問責架構不是用作判斷是非對錯，是用作讓他們知道自己應該怎樣做，才可以做得更好。」

《施政報告》又提到，指定新入職老師及要晉升的官津校教師，兩年內要參加內地學習團，是否等同「國情班」？

蔡若蓮表示：「它不是去旅行，有主題的。當然例如有些專題講座，就國家最新發展，回去聽內地專家介紹，亦有些考察，包括一些企業及重要歷史。老師很需要，最基本就是獨立思考，不是要聽話，老師最重要是了解規矩，以身作則。會提醒學校有哪些老師未完成，不是說列明在合約，未做完(有後果)，不是的。」

如此多新措施，會否令個別學界受壓，矯枉過正？例如早前荃灣一間中學，有學生被指不尊重國旗國歌，被罰停課三天，引起爭議。

蔡若蓮指出：「我們出發點，或若學校用得好，這是支援學校做好該件事，就不是令其做歪該件事。訓輔是同步及結合進行，不是只先罰。一方面讓學生知道規矩及守行為的重要；另一方面要幫他如何做到。無論訓導抑或輔導，終極目的是想學生學好，而非令他們受苦。」

她稱相關學校仍在調查事件，不會評論。