当局针对学生精神健康问题推三层应急机制 专家指从源头纾缓压力更重要

针对学生精神健康问题，教育局在全港中学推行三层应急机制，识别高风险学生。但有专家认为，朋辈及家人关心，及从源头减少课业压力等更重要。

教育局的三层应急机制，第一层是学校识别有较高自杀风险或有精神健康需要的学生。针对人手不足的学校，当局会在第二层提供「外援」，将个案转介予社署。最后一层针对有严重精神健康需要学生，跟家长商议后，由校长转介予公立医院精神科。

有专家指，疫情后学校要追赶功课，师生关系因长期网课变得疏离，质疑学校能否做到识别。

港大防止自杀研究中心总监叶兆辉表示：「如果学校已经很繁忙，根本无空间，再将责任放在学校，的而且确是困难。在疫情后，大家刚刚在学校再见面，在空间的机会少，加上有老师转换，同学与同学之间关系建立未建立到，短暂的措施，实际对防止学童自杀作用很有限。」

他指学生压力来源之一是多功课，应从源头着手。

叶兆辉称：「好像厨房一地水，个个都很忙，只顾整理地面，但不记得关水喉，原来水喉开着，所以压力来源不处理的好，后面怎麽处理都无法解决。」

有医生则指，朋辈及家人关心亦重要。

港大医学院儿童及青少年科学系临床教授叶柏强指出：「及早适时找医护人员支援，有早些药物治疗，绝对时应该及有帮助。但很多时身边朋友或关心的大人，尽快留意到变化，或平时一班一起打球、做运动的好朋友，开开心心打完球，聊天一下已纾缓到很多压力。」

他建议学校增加体育课课时，帮助同学建立良好朋辈关系。