聲畫導讀｜AI助教進駐日本課堂引發學生思辨　教育專家：須培訓教師

發佈日期: 2026-03-29 07:30

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在日本，新學年從四月開始。隨著日本當局審批通過最新一輪教科書，生成式人工智能有望進入越來越多的課堂。

▌　前線試驗：AI化身「同班同學」引發思辨

目前，日本部分學校已開始試驗AI在課堂上的應用。位於東京文京區的一所國立小學，就在四年級課堂上引入名為「Saya」的生成式AI，將其定位為學生的「同班同學」。在倫理課上，教師先講述一個關於守信的故事：一位魔術師面臨抉擇，是要兌現對一位男孩的承諾，還是把握實現個人夢想的難得機會。在學生普遍認為魔術師應信守承諾後，「Saya」提出相反觀點，指出魔術師此舉可能對自己不忠誠，從而引發學生從不同角度思考，展開深入討論。

有學生表示，AI能提出與全班相反的觀點，這點很好；亦有學生認為，若由教師提出相反意見可能難以接受，但AI的提問則較易引發共鳴。負責試驗的教師也肯定AI的作用，認為其能提出與主流觀點相悖的建議，令課堂討論更活躍。

▌　潛在風險：私隱外洩與過度依賴成隱憂

然而，AI在教育領域的應用亦伴隨著風險。日本放送協會引述分析指出，相關憂慮主要包括：系統可能收集兒童輸入的個人資料，引發洩露及私隱風險；AI或會產生「幻覺」，提供錯誤資訊而兒童可能不察覺；以及部分學生過度依賴AI，遇到問題時立即向聊天機械人索取答案，而非先自行思考。為應對這些問題，部分學校已按年齡限制AI的使用，在較低年級的小學班級普遍避免使用AI及相關數位學習工具。

▌　專家建言：加強教師培訓與經驗共享

有教育專家表示，生成式AI作為教學工具仍非常新，尚未完全了解可能出現的問題及應對方法。由於教師難以在課堂上運用自己未曾體驗過的技術，未來必須共享有效案例與資訊，並提供充分的培訓。日本放送協會總結，認為教師正面臨如何運用AI來提升而非削弱學生批判性思維的難題，並深知自己在塑造兒童未來方面肩負重大責任，正認真對待這項考驗。