退步不容粉飾 楊立門

PISA 是一項國際性的中學生能力評估計劃，隔幾年便做一次，評估多個地區的15歲學生在科學、數學和閱讀這幾個主要學習領域的能力。曾幾何時，香港學生的成績十分亮麗，例如在2012 年那次評估，這幾個領域中的排名都是名列三甲。但之後就一直下跌，在最新公布的2025年評估結果，數學排名比2022年那次下跌了3 位、閱讀能力下降4位，而科學更跌了 10位，現在只有在數學和新增的領域「在數碼世界中學習」能排在前十名，在所有領域都遠遠落後於中國、新加坡和澳門。 當然，香港學生的整體表現，仍然在國際的平均線之上，但在核心領域的成績急速下滑，對香港的教育制度嚮起了一個很大的警號，不知我們的教育當局有沒有聽到呢？教育局的發言人說，香港學生在「在數碼世界中學習」的優秀表現，印證香港大力推動STEAM 教育取得的實質成效。我們要看清楚，「STEAM」字代表科學、科技、工程、藝術和數學，五個字母裡有四個有關科技和數學，而香港學生近幾年正正在這些領域表現下滑，這又怎能印證我們的STEAM教育取得實質成效呢？ 教育局說，這次PISA的結果與教育界同工對學生表現的觀察有明顯落差，亦列舉了近年在其他幾項國際研究中香港學生的表現很優秀，似乎在暗示PISA這項評估未必能反映香港學生的真正水平。教育局還補充說，參加這次評估的學生，在關鍵發展期的學習受到新冠疫情影響。但受疫情影響的又何止是香港學生？其實成績下跌並不是最大問題，既然現在警鐘已嚮起了，我們便要切實面對，急起直追，香港的教育才會有希望。