專家指SEN兒童自傷風險與管教方式有顯著關係　建議家長與孩子一同尋求支援

有調查發現，近三成有特殊教育需要(Special Educational Needs，SEN)的兒童曾經出現自傷行為。專家指，兒童自傷行為風險與家長管教方式有顯著關係，建議家長主動與孩子一同尋求支援。

Mimi說：「他在公園玩耍，不懂得回應小朋友，會發生爭執，然後很無理地說對方不對，不停的撞頭、撞硬物。當時那一刻感到很無助，覺得為甚麼會這樣，傷害自己的行為。」

Mimi九歲的兒子患有自閉症，曾因表達能力較弱，被同學排斥，感到不被理解時，以撞頭、鎅手等自傷行為宣洩。

根據教育局的數據，上學年共有逾7.1萬名有特殊教育需要、即SEN學童，就讀公營中小學，六年間增幅達26.7個百分點。

協康會聯同浸大收集100個家中有介乎6至18歲有言語障礙、自閉症系障礙等兒童的家庭資料，發現其中兩成九學童曾出現自傷行為，最常見是撞擊或拍打自己，其次為咬傷、掐傷或嚴重抓傷自己。

專家指，自傷行為通常並非單純的問題行為，是在表達面對情緒困擾、挫敗等的方法，兒童出現情緒波動時，不要即時帶他離開現場。

浸大社工學系助理教授莊曉宇指出：「行為脫離或過度思慮，這種應對的方法都可能令小朋友的自傷風險增加。家長很想保護，很快帶他離開，很快幫他抽離這個場景，很明白一開始是為了保護他，但長期這樣，未必能幫他學習處理的方法。」

團隊建議家長應主動與小朋友尋求支援，不要聚焦於問題和不足，可透過發掘他們的正向特質，鼓勵小朋友面對生活挑戰，更有效調節他們的情緒。