【家居．築則】模糊課室與走廊之間的設計

社會進步，對所需人才的要求亦不停轉變。栽培學生，不只是局限在課室靜靜地聽老師講課，如何製造多元化的學習體驗，是現今學校要迎接的挑戰。

像這間在80年代興建的「標準設計」小學校舍，為配合教學模式的轉變，讓學習氛圍變得更濃厚，去年特意將底層學習區進行翻新。

元朗公立中學校友會小學副校長姜老師稱：「我們的特別室，以前的走廊很狹窄，還有甚麼科目就去相應的特別室上課，例如常識科去常識室。限制了小朋友在特定時段才進入去那些課室學習。學習已經不限於某一科目，而是整體性，第一、第二學習階段，他需要怎樣去學，自主性會更強，所以我們藉住不同課室的改變，還有中間的走廊，讓小朋友成為一個自主學習者，學習更靈活、更方便。」

鼓勵學生自主學習，除了硬設計上，在走廊通道製造更多自主學習區，提供最大的方便之外，在軟設計，營造學習氛圍方面，就透過將課室及走廊之間的分區模糊化來達到。

第三教師聯合創辦人Edmond Wong表示：「我們希望打破傳統房間與走廊的關係，用實牆做間隔，我們希望更加透明同通透，這樣有個好處，不同學生經過走廊的時候，左望右望會看到裡面有甚麼學習活動，都會增加學習興趣與意欲，有時候可能低年級學生，看到裡面高年級學生上堂，也想知道其他年級在學習甚麼。」

記者問：「Edmond，一般學校走廊只提供單一功能，就是通往不同課室，今次的設計，你想模糊課室與走廊之間的界線，設計上怎樣做到增加大家在這裡停留的意欲呢？」

Edmond Wong指出：「一般走廊的牆身都是造到頂，難免令走廊局促，今次設計上我將牆身上半部分改為玻璃，讓陽光可以照入走廊，視線也可以看穿，更加開揚；上面也增加風扇，讓通風更好。牆身設計方面，我做了凹凸的空間，讓學生不會一眼看穿，可以有更多空間探索，他們坐下時也可以有閱讀與交流。」

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