當局針對學生精神健康問題推三層應急機制 專家指從源頭紓緩壓力更重要

針對學生精神健康問題，教育局在全港中學推行三層應急機制，識別高風險學生。但有專家認為，朋輩及家人關心，及從源頭減少課業壓力等更重要。

教育局的三層應急機制，第一層是學校識別有較高自殺風險或有精神健康需要的學生。針對人手不足的學校，當局會在第二層提供「外援」，將個案轉介予社署。最後一層針對有嚴重精神健康需要學生，跟家長商議後，由校長轉介予公立醫院精神科。

有專家指，疫情後學校要追趕功課，師生關係因長期網課變得疏離，質疑學校能否做到識別。

港大防止自殺研究中心總監葉兆輝表示：「如果學校已經很繁忙，根本無空間，再將責任放在學校，的而且確是困難。在疫情後，大家剛剛在學校再見面，在空間的機會少，加上有老師轉換，同學與同學之間關係建立未建立到，短暫的措施，實際對防止學童自殺作用很有限。」

他指學生壓力來源之一是多功課，應從源頭著手。

葉兆輝稱：「好像廚房一地水，個個都很忙，只顧整理地面，但不記得關水喉，原來水喉開著，所以壓力來源不處理的好，後面怎麽處理都無法解決。」

有醫生則指，朋輩及家人關心亦重要。

港大醫學院兒童及青少年科學系臨床教授葉柏強指出：「及早適時找醫護人員支援，有早些藥物治療，絕對時應該及有幫助。但很多時身邊朋友或關心的大人，盡快留意到變化，或平時一班一起打球、做運動的好朋友，開開心心打完球，聊天一下已紓緩到很多壓力。」

他建議學校增加體育課課時，幫助同學建立良好朋輩關係。