特殊學生入讀主流學校趨增 家長：支援不足

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近年多了有特殊教育需要的學生入讀主流學校。有家長指，政府對這些學生的支援不足。有團體就認為，學校的教學配合是關鍵。

七歲的朱芷瑤本學年升小二，兩歲時父母發現她有語言障礙，到幼稚園時再發現有讀寫障礙。新學年在即，朱太和女兒做足準備。

朱太表示：「她的學習速度事實是很慢，於是用了整個暑假只是學習乘數表，希望她可以盡量大概記憶到我便很開心完成目標了，不過應該都是八成左右。」為了幫助芷瑤記英文生字，朱太更加自創了一套動作配合，在暑假期間幫女兒溫習。朱太說自己的心理壓力很大，會等她睡覺後，自己在沖涼房或者洗手間關上門會哭一陣子，會發洩一下。

根據教育局數字，入讀主流官津學校的有特殊教育需要學生，不斷增加。由2010至11學年的二萬五千多人，增至上個學年三萬六多千人。有社福機構指，主流學校的教師普遍對讀寫障礙的認識加深了，關鍵是學校如何調整，創造良好的學習環境。

協康會教育心理學家黃俊傑指：「會否在功課量、做功課的形式甚至在測驗考試要求上有所調節，從而令這個小朋友能夠把他所認識的東西表現出來，不會因為文字的抄寫或者閱讀文字的困擾，而阻礙他們的表現、他們的自信心。」他又表示家長要調節心態，接受子女有學習障礙，調校他們對子女在學業成績上的期望。